Oleh : Ahmad Firdaus*
Hari Pendidikan selalu datang dengan suasana yang hangat. Ucapan terima kasih mengalir kepada para guru. Media sosial dipenuhi kenangan tentang sosok yang pernah mengajarkan huruf demi huruf, angka demi angka, hingga nilai nilai kehidupan. Namun di balik semua itu, ada satu ruang sunyi yang jarang disentuh. Ruang refleksi bagi para guru itu sendiri.
Sebab pendidikan tidak hanya tentang murid yang belajar. Pendidikan juga tentang guru yang terus bertumbuh.
Menjadi guru sering kali dipahami sebagai titik akhir dari proses panjang menuntut ilmu. Seolah ketika seseorang telah berdiri di depan kelas, maka selesailah fase belajar itu. Padahal justru di situlah ujian sesungguhnya dimulai. Seorang guru yang berhenti belajar pada hakikatnya sedang berjalan mundur, meskipun secara lahir tampak mengajar.
Ilmu memiliki sifat hidup. Ia berkembang, bergerak, dan menuntut pembaruan. Dunia berubah dengan cepat, cara berpikir generasi pun ikut berubah. Guru yang tidak memperbarui pengetahuan dan pendekatannya akan kesulitan menjangkau murid muridnya. Bukan karena murid tidak mampu memahami, tetapi karena jembatan yang menghubungkan keduanya mulai rapuh.
Lebih jauh dari itu, berhenti belajar bukan hanya soal ketertinggalan secara intelektual. Ia juga menyentuh dimensi makna. Guru yang tidak lagi haus ilmu berisiko kehilangan ruh dalam mengajar. Aktivitas mengajar menjadi rutinitas, bukan lagi pengabdian. Kata kata tetap terucap, namun kehilangan daya hidupnya.
Karena itu, guru sejati adalah pembelajar sepanjang hayat. Ia membaca bukan karena kewajiban, tetapi karena kesadaran. Ia mencari bukan karena tuntutan, tetapi karena kerinduan. Dalam dirinya ada keyakinan bahwa setiap ilmu baru adalah bekal untuk melayani murid dengan lebih baik.
Di sisi lain, tantangan menjadi guru tidak hanya terletak pada aspek keilmuan. Justru ujian yang lebih berat sering kali berada pada wilayah batin. Menghadapi murid adalah perjumpaan dengan beragam karakter. Ada yang cepat memahami, ada yang membutuhkan waktu panjang. Ada yang patuh, ada pula yang gemar membantah. Tidak sedikit yang tampak acuh dan sulit disentuh.
Dalam situasi seperti itu, kemampuan mengelola hati menjadi sangat penting. Guru tidak cukup hanya cerdas secara intelektual. Ia juga harus luas dalam kelapangan jiwa. Tanpa itu, proses mendidik mudah berubah menjadi sumber kelelahan emosional.
Di sinilah relevansi doa yang diajarkan dalam Al Quran. Doa Nabi Musa menjadi pengingat yang sangat dalam bagi para pendidik. Rabbi isyrah li shadri. Sebuah permohonan sederhana namun sarat makna. Memohon agar dada dilapangkan. Karena sesungguhnya yang paling berat dalam mendidik bukan menyampaikan materi, tetapi menjaga keluasan hati dalam menghadapi dinamika manusia.
Ketika dada lapang, guru mampu melihat murid bukan sebagai beban, tetapi sebagai amanah. Kesalahan murid tidak langsung direspon dengan kemarahan, tetapi dipahami sebagai bagian dari proses. Keterlambatan tidak segera dinilai sebagai kemalasan, tetapi dicari akar persoalannya. Dari sini lahir pendekatan yang lebih manusiawi.
Pendidikan yang hidup selalu lahir dari hati yang lapang. Bukan dari tekanan, bukan dari kemarahan, tetapi dari kesabaran yang terus diperbarui.
Namun semua itu belum cukup tanpa satu fondasi yang paling mendasar, yaitu niat. Di sinilah letak pembeda antara pekerjaan biasa dan jalan pengabdian yang bernilai ibadah.
Mengajar memang sebuah profesi. Ia memiliki konsekuensi ekonomi. Guru berhak mendapatkan penghasilan yang layak. Itu adalah bagian dari keadilan. Namun jika niat berhenti pada aspek tersebut, maka makna besar dari pendidikan akan menyempit.
Dalam perspektif keislaman, mendidik adalah bagian dari jihad. Jihad bukan semata dipahami sebagai perjuangan fisik. Jihad adalah segala upaya sungguh sungguh dalam menegakkan kebaikan. Dalam konteks pendidikan, jihad hadir di ruang kelas, di majelis kecil, di masjid, bahkan di sudut rumah tempat seorang anak belajar membaca Al Quran.
Seorang guru yang sabar membimbing murid mengenal huruf, yang tetap hadir meskipun tubuh lelah, yang terus menasihati walau sering tidak didengar, sesungguhnya sedang berada dalam jalan perjuangan. Ia berhadapan dengan kebodohan, melawan kemalasan, dan berupaya menyelamatkan masa depan generasi.
Perjuangan ini sering kali sunyi. Tidak selalu mendapatkan pengakuan. Bahkan terkadang dilupakan. Namun nilainya tidak pernah hilang di sisi Allah selama niatnya terjaga.
Sebaliknya, nilai perjuangan itu bisa memudar jika niat tidak diluruskan. Ketika mengajar hanya dipandang sebagai rutinitas untuk menggugurkan kewajiban, maka ruh jihad itu perlahan menghilang. Aktivitas yang sama tetap dilakukan, tetapi bobotnya berbeda di hadapan Yang Maha Menilai.
Karena itu, meluruskan niat bukanlah pekerjaan sekali jadi. Ia adalah proses yang harus diulang. Setiap hari, bahkan setiap kali memasuki ruang belajar. Guru perlu bertanya pada dirinya sendiri. Untuk siapa semua ini dilakukan. Apa yang sebenarnya ingin dicapai.
Refleksi semacam ini menjadi sangat penting, terutama pada momentum Hari Pendidikan. Bukan untuk sekadar mengenang jasa, tetapi untuk memperbarui arah langkah.
Sudahkah guru terus memperkaya ilmunya. Sudahkah ia membuka diri terhadap perubahan dan pembelajaran baru. Sudahkah ia menjaga keluasan hati dalam menghadapi murid muridnya. Dan yang paling penting, sudahkah ia meniatkan setiap aktivitas mengajar sebagai bagian dari pengabdian kepada Allah.
Pertanyaan pertanyaan ini tidak membutuhkan jawaban yang diumumkan. Ia cukup dijawab dalam keheningan hati. Namun dari sanalah kualitas pendidikan akan ditentukan.
Pada akhirnya, hubungan antara guru dan murid tidak hanya diukur dari seberapa banyak materi yang tersampaikan. Ada sesuatu yang lebih dalam yang sering kali justru paling membekas. Ketulusan.
Murid mungkin akan lupa rumus yang pernah diajarkan. Mereka bisa saja tidak mengingat detail pelajaran yang diberikan. Namun mereka hampir tidak pernah lupa bagaimana perasaan mereka saat diajar. Mereka mengingat guru yang sabar, yang peduli, yang hadir dengan hati.
Ketulusan memiliki daya yang melampaui kata kata. Ia membentuk ingatan yang panjang dan pengaruh yang dalam. Dari sanalah lahir generasi yang tidak hanya cerdas, tetapi juga berkarakter.
Di hadapan Allah, yang dinilai bukan sekadar apa yang diajarkan, tetapi untuk siapa semua itu dilakukan. Keikhlasan menjadi ukuran yang tidak terlihat oleh manusia, namun sangat menentukan nilainya.
Hari Pendidikan seharusnya menjadi momen untuk kembali menyusun niat dan memperkuat komitmen. Bukan hanya bagi murid untuk lebih giat belajar, tetapi bagi guru untuk terus bertumbuh dan menjaga kejernihan hati.
Belajar tanpa henti, berlapang dada, dan mengajar dengan niat yang lurus adalah tiga pilar yang akan menjaga pendidikan tetap hidup. Dari sana akan lahir bukan hanya transfer ilmu, tetapi juga pewarisan nilai.
Dan pada akhirnya, itulah yang akan menentukan arah masa depan sebuah bangsa.
*Penulis adalah Komisioner BAZNAS Bulukumba, 2017-2022.
